экологическое образование в деятельности общественного экологического движения занимает одну из ведущих ролей, но в различных регионах и административно-территориальных государственных образованиях существуют свои особенности. Большую активность в своей деятельности по образованию отмечают НПО более высокого уровня организации движения. При этом не исключено, что это связано с их деятельностью по образованию более нижестоящих по уровню организаций. В этом случае подобная деятельность, кроме всего прочего, должна нести в себе смысл поддержания и распространения сформировавшейся идентичности, в том числе и идеологическую нагрузку. Но, поскольку, большинством движения декларируется аполитичность или идеологическая всеядность, то такая функция экологического образования не только не позволяет снять остроту проблем, связанную с дезориентацией населения в социальном и политическом пространстве, а наоборот усиливает ее. Хотя, может быть, подразумевается, но не афишируется такая идеологическо-мировоззренческая проблематика. Тогда вполне вероятно, что в угоду интересам социальных идентичностей движения определенную угрозу представляет мифологизация тех или иных вопросов, которые из-за вольного или невольного стремления к аполитичности не раскрываются на общедвиженческом уровне. Такая ситуация говорит о преобладании в обучающих организациях интересов собственной идентичности в ущерб интересам движения или непосредственно природоохранной проблематике, как производной межсистемных противоречий.
Наиболее распространенными формами экологического образования в экологическом движении согласно оценкам региональных территориальных органов МПР России являются проведение семинаров, выставок, конференций, конкурсов и экологических лагерей. Эти формы экологического образования практикуют более 40% организаций движения (рис.14.).